توانایی دیداری-فضایی فرایندی پیچیده و شامل بخشهای متعدد در ارتباط با یکدیگر است که با رشد حافظه کاری توسعه مییابد. این فرایندها توسط دانشآموزان دچار اختلال یادگیری بهگونهای متفاوت از دانشآموزان عادی انجام میشود. تفاوت در توانایی دیداری-فضایی با پیشرفت ضعیف در توانایی تحصیلی همراه است. این پژوهش با هدف بررسی مقایسهای ادراک دیداری-فضایی حافظه کاری بین دانشآموزان عادی و دانشآموزان دچار اختلال یادگیری خاص اجرا شد.